¿Qué animal puede ser?

Hola a todos,
comenzamos un nuevo tema : los animales.

Para motivarles y también para determinar los conocimientos previos de los niños y niñas de la clase de 4 años, estoy utilizando un huevo de juguete, de los que se rompen al estar dentro del agua y sale un animal.

Aunque no es de gallina, salió como por arte de magia del cuento

Sin que se dieran cuenta, cogí el huevo que tenía escondido en el bolsillo del jersey y al llegar a esta página lo saqué.

Una vez recuperados de la sorpresa, fui preguntando uno a uno de qué animal podía ser: (dinosaurio, pato, pollito, cocodrilo, tortuga,... elefante, vaca,.. fueron algunas de las respuestas dadas). 

Cuando me decían un animal posible, les contestaba "No sé, aunque puede ser, porque el ... sale del huevo". Si, por el contrario, su respuesta era un elefante, les decía que no podía ser y les explicaba el motivo.

Han pasado ya tres días de la actividad y aún no sabemos cuál es el animal que se esconde dentro del huevo.

Cada mañana se lo muestro durante la asamblea y al despedirnos, no sin antes preguntarles ¿Qué animal puede ser?

Os dejo la foto del huevo el segundo y el tercer día.

segundo día

tercer día

(Los responsables han sido los encargados de sostener el huevo para las fotos).

Un saludo.

Sumamos

Hola a todos,

En clase hemos comenzado a sumar de una forma de lo más entretenida: con dados.

¿Cómo lo hacemos?

En la asamblea, uno de los niños lanza el dado y apunta en una pizarra pequeñita el número que le ha tocado.

Después pone el número en el ábaco.

A continuación  otro alumno tira un nuevo dado y anota en la pizarra el número que le ha salido, para posteriormente, poner las bolas que correspondan en el ábaco.

Por último, un tercer participante, cuenta las bolas que hay en total y escribe el resultado en el lugar correspondiente.

Como son muchos y en seguida se cansan de esperar, pasamos a otra actividad, no sin antes invitarles a seguir jugando en el rincón de las matemáticas.

En este rincón  caben dos, cada uno utiliza uno de los dados y al solo disponer de un ábaco, también les enseño a sumar con los dedos.

Cuando salía un número que no habíamos dado aún, yo le ayudaba a trazarlo.

Hoy han sido muchos los que han querido venir a jugar. Por eso, cuando los que estaban ya llevaban un tiempo, les preguntaba si se encontraban cansados y, si así era, se iban a otro rincón, dejando su sitio a otro compañero.

Un saludo.

Aprendemos a leer con nuestro nombre: jugamos con el ordenador.

Hola a todos,

Aprovechando la atracción que sienten los niños y niñas hacia el ordenador y la pantalla digital, he elaborado un sencillo juego informático para que puedan seguir aprendiendo casi sin darse cuenta.

¿En qué consiste?

En la pantalla aparece el nombre completo de uno de ellos, su foto y debajo las sílabas del mismo más una que "se ha colado".

El niño o la niña, deberá elegir las que corresponden al nombre que le ha tocado.

Si acierta, aparece una cara sonriente.

Si falla, aparece una cara triste, pero no pasa nada, porque  puede seguir intentándolo.

Un saludo.

Libro juego del espacio.

Hola a todos,
en clase hemos comenzado un nuevo proyecto del espacio.
Para enseñarles, estoy utilizando vídeos, poesías, canciones, ... y además he elaborado este libro para que puedan aprender jugando.

Una parte del libro, lo he dedicado a la lectoescritura. Sigue el mismo esquema que el que elaboré para que aprendieran con sus nombres, pero esta vez están el Sol y los ocho planetas del Sistema Solar.

Os  muestro algunas de las páginas.

Pero en este libro también hay cabida para otras muchas cosas, entre las que se encuentran: las seriaciones, los números, puzzles, laberintos, encontrar las diferencias, dibujar libremente,  grafomotricidad,... 

Os dejo imágenes para que lo veáis mejor.

Puzzle:

Grafomotricidad:

Seriaciones y laberinto:

Números:

Diferencias:

Dibujo libre:

Lectoescritura:

Lo he ubicado en el rincón de las letras y juegan de dos en dos, aunque como  ha sido un éxito más de uno se ha dedicado solo a mirar mientras sus compañeros jugaban.

Un saludo.

Aprendemos a leer con nuestro nombre: libro silencioso.

Hola a todos.

Antes de Navidad, elaboré un libro silencioso para que los niños y niñas siguieran aprendiendo con sus nombres, en el rincón de letras.
Os dejo fotos para que veáis en qué consiste y cómo lo utilizan.

¿En qué consiste?

En cada  página pueden encontrar el nombre completo punteado con la foto, las sílabas y el nombre sin foto.

Tanto las sílabas como el nombre completo están pegados con velcro adhesivo.

¿Cómo lo utilizan?

Primero leen el nombre y separan todas las sílabas.
Después las van pegando, empezando siempre por la mayúscula, que además está en rojo.

Por último, pegan el nombre completo.

Debajo de cada una de ellas he dibujado una pauta Montessori para que, más adelante, puedan también escribirlo. 

Un saludo.

Nuestras propias elecciones.

Hola a todos,
el lunes tuvieron lugar en la clase de 4 años, nuestras propias elecciones generales.
Para que ninguno se sintiera mal si no salía elegido,  en vez de elegir a un candidato o candidata, votamos entre cinco colores: amarillo, azul, verde, rojo y blanco, que coinciden con sus grupos de mesa (aunque no se dieron cuenta de este detalle).

Nombré, a un presidente de mesa (el responsable) y a una ayudante y comenzó la actividad.

De uno en uno, fueron haciendo un punto del color que más le gustaba en un trozo de papel, que posteriormente doblaban.

Después, iban con su papeleta a la mesa electoral y entregaban su carné a la ayudante.

El presidente buscaba el nombre en la lista y marcaba la casilla correspondiente.

Una vez comprobado que todo era correcto, el votante introducía su voto en la urna.

Cuando terminaban,  recogían su carné y lo ponían en el rincón en el que querían jugar.

Una vez todos habían votado comenzó el recuento. 

En la pizarra, dibujé un cuadrante y nombré a cinco colaboradores (uno por cada grupo de mesa).

 Una nueva presidenta y su ayudante procedieron a abrir la urna y a coger las papeletas..

Si, como en el caso de la foto anterior, salía un punto verde el encargado del equipo verde, hacía una marca en su lugar correspondiente, si salía azul, era el de este equipo quien hacía la señal. .

Cuando ya habían sacado todos los votos, nombré a nuevos alumnos, para contar cuántas marcas tenía cada grupo.

Por último, ordenamos los números de menor a mayor, para saber, qué color había ganado.

Ganó el color rojo con 9 puntos.

Un saludo.

Nuestro calendario inspirado en el calendario waldorf sori.

Hola a todos,

Hace algún tiempo, vi en Internet un calendario waldorf sori, y decidí elaborar uno parecido para llevarlo al aula.

Así es como lo utilizamos:

El responsable, ordena los aros correspondientes a cada día de la semana.

A continuación, elige el aro del día en el que nos encontramos.

Lo introduce en el palo de madera, que simboliza al sol.

Por último,  busca en los dados el número que corresponde al día, los pone sobre la porción de mes y coloca sobre ellos el "cartelito" de diciembre.

Con esta sencilla actividad estamos trabajando entre otras cosas:

• los días de la semana,
• las estaciones.
• los meses del año.
• los colores.
• los números (hasta el 31).
• lectoescritura.
• psicomotricidad fina.
• ...

Un saludo.